En Gaspar Berbel Giménez, Membre d'APTABEL i professor universitari a l'EUMediterrani (de turisme, màrqueting i logística) va assistir a l'seminari "Reptes en la formació universitària segons el Col·lectiu ocupador: EL CAS DELS ESTUDIS UNIVERSITARIS EN INFERMERIA" de l'30 de setembre de 2020.

1. Oferir 1 visió general i actualitzada dels Principals Reptes de la formació universitària al Infermeria des de la perspectiva de l'Col·lectiu ocupador (reflexió realitzada en una perspectiva internacional, encara que centrada a els Reptes de l'entorn més proper).
2. Presentar L'Opinió de el Col·lectiu ocupador sobre l'Adequacio de la formació universitària al Infermeria amb la base d'un estudi de cas realitzat a Catalunya.
3. Debatre sobre Autorización hauríen de ser a els Àmbits de Millora Específics per a la formació universitària al Infermeria.

• Les web universitàries de vegades no reflecteixen la Realitat de l'centre.
• Els alumnes és queixen d'assignatures que és solapin i la poca coordinació entre professors -sovint a els professors ni conèixen el programa ni el que fa el company que, potser, ha explica o Treballa Continguts que un Dona (AIXÒ va ser un Aspecte abordat a la meva universitat AQUEST any pasado per evitar solapaments a les Assignatures de metodologia a l'grau de màrqueting.
• Les metodologies són, sovint, Poc Pràctiques. A les meves Assignatures sempre treballo amb tats reals, casos i tats reals, portem experts externs.
• Hi ha poca informació sobre els Sortides professionals. Aquí potser s'hauria de Treballar més, Donat que és important per motivar ALS alumnes.
• No hi ha 1 Seguiment de les Sortides posteriors de l'Alumnat "egressat". Aquestes dades serien Molt interessant de tenyir i ANALITZAR cada cert temps.
• L'activitat d'investigació és clau en QUALSEVOL disciplina, s'a d'estimular Molt més des de les Universitats. És una taverna Molt més contemplada en universitat públiques ia Professorat Contracte professorat -no AIXÍ en associats oa Universitats privades. Què no investiguin aquesta gent?
• Poca mobilitat de l'Professorat, entre Universitats. Aixó a la privada potser és una mica més complicat.
• Poques Innovacions Tecnològiques, sovint a els centres i docents encara no saben què vol dir un PLE o entorns d'aprenentatge personal -el futur de la formació passa per AQUESTA perspectiva.
• Poca aplicación de competències Pràctiques, Molt examen de tipo teòric encara. Nosaltres a les Assignatures de metodologia a Mediterrani ja apostem Tots per Proves Pràctiques, on l'alumne ha de mostrar i desplegar Competències sobre Decisió, gestió de dades, Ús d'SPSS o PSPP.
• Taxes altes d'abandonament. Aquí és Necessari un anàlisi o estudi integral de PER que ocorre, vinculant-ho amb Possibles variables que podin afectar com els Conductes d'Assetjament de tipo violent, entre d'Conselleria.

La formació reglada, dins de a els centres universitàries, és complexa i requereix d'enfocaments holístics i sistèmics, de Treballar de manera conjunta -tots a els professors i responsables- i de compartir Experiències que puguin Millorar l'experiència de l'alumne i de l'centre, no tot és potenciar els Xarxes socials, la imatge corporativa i la generació d'Expectatives -de vegades no reals. De FET, la primera expectativa que s'hauria de generar en un alumne és la de que està a un centre universitari on és requereix Esforç, Dedicació, hores, disciplina i respecte (i que haura de posar en Funcionament su sistema II de el cervell de pensament lent, el més analític ...).

Document final -conclusions- de l'seminari: http://www.aqu.cat/doc/doc_35623579_1.pdf